我不做A了！
- 分类：其他小说
- 字数：9 万
- 状态：连载
关于我不做A了！：穿成反派强A的林池为了苟命，养大人类的希望，征战星海，繁荣帝国。明明是帝国第一指挥官教科书式禁欲强A，却退役伪装身娇体软的Omega。所以，在被迫嫁给亲手养大的新帝后，他死遁了......
我不做A了！ 小时候，我总是听着家长的教导，认真地为只有成绩好才能得到他人的认可和赞赏。
因此，在学校中，我一直努力拼命地学习，想要争取更高的分数。
但是，当我进入高中，我发现我的努力并没有获得应有的回报。
我学习上的压力越来越大，而我却发现自己并没有变得更快乐或者成功。
最终，我意识到：这不是我真正追求的东西。
我希望过的是一个充实而快乐的生活。
于是我决定不再把自己局限于成绩之内。
我试着寻找更多的乐趣和意义。
学习了吉他，学会了画画，并加了宣传志愿服务组织。
慢慢地，我发现我有更的机会去发现自己真正的兴趣和天赋。
尽管我的成绩可能并没有以前那么高，但我却比以前更快乐、更自信了。
我不再把成绩看成是衡量成功的唯一标准，而是把更多的精力放在追求自己想要的东西上，走自己的道路。
因此，我想告诉那些感到压力和迷茫的同学：不要只把自己定义在成绩上。
成绩不能代表一个人的全部。
可以尽情去追求自己想要的东西，获得真正的意与满足。
《我不做A了！》是一本意味深长的小说。
它讲述了一个高中生在追优异成绩的过程中，逐体会到了学习的本质，并作出了最后的决。
小说的主人叫做林峰，他一直以来都是一名品兼优的学生，在同学和老师眼中一直是模范生。
他为了到更好的成绩，花费了无数的时间和精力，但此举却导致了他身体和心理的疲惫。
直到有一天，在英语考试中的一次失误，林峰开始反思：我为什要一味地追求A级成绩呢？是不是因我想得到别人的认可？还是因我能够得到自己的认可？ 从一天起，林峰逐渐改变了自己的学习方式。
他开始注重提高自己的学习能力而非死记硬背，用更加轻松的心态面对课业压力，并与老师和同学保持良好的沟通。
这些看似微不足道的改变，却慢慢地引起了林峰身边人的注意。
他的同学逐渐开始向他学习，老师对他表现也加倍关注。
当林峰意识到自己已经成为了更完整、更丰富的人时，他放下了对A级绩的执念，告别了以单调枯燥的学习模式。
这本小说里角色塑造细腻而丰富，主人公林峰的转变也深入心。
看似平淡的故事中，透露出的人哲理令人深思。
我们不应该一味地追求外在的成就，而是以开放的心态面对自己和世界，以内在的满足与安宁为重。
（240字）。
《我了！》这本小的结构和组织十分精致，有着几个明显的特点。
首先，整个故事以学校的期中考试为开，以期末考试为结束，呈现了一个完整的学期过程。
在这个过程中，主公庞大博与同学、老师家庭发生了一系列的矛盾冲突，从而获得了成长和改变。
其次，小说的节布局非常巧妙。
在每章的开头，都会放入一些富有智慧性的话语，具体解释人公的状态和情感变化。
这些话语方面增加了阅读的趣味性和深度，另一方面也为后续故事起到了铺垫和推动作用。
再者，小说的物塑造准确刻画了不同类型的学生形象。
主人公庞大博是一个才华横溢、个性独立的阳光男孩，他身边的同学包括积极乐观的李雨薇、机灵活泼的富俊杰、沉默少语的高进等，每个人都具有独特的特点和鲜明的性格。
，小说中的老师形象也栩栩如生，他们或严格、或温情，为学生塑造了多维的教育观念。
最后，小说的结尾留下了一些悬念和思考。
人公在取得不错成绩的同时，也呈现出了一定的困惑，他对于高分、高压力、未来等问题有了自己看法和认识。
这样的结尾，给读者留下了探讨和反思的空间，对于引导青少年健康成长也有良好的意义。
总之，通过对《我不做A了！》这本小说的分析，人们可以深切感受到作者的用心功夫，它的结构和组织处处体现着作者的智慧和学素养，是值得一读的好书。
作为一个天才，我已经厌倦了仅仅限于A标准。
我的生只围绕着成绩和排名，但现在我不想再这么做了。
我觉得，人们需要从不同的角度看待。
即使是那些被视为“高尚”的行业和职业也有它们的缺点和限制。
我不愿意受限于任何标准，我要去尝试一些新东西，做出真正有益且积极的影响。
我想成为一个改变世界人。
我相信，在家、教育和技术上投资的最建议都会收获可观的回报。
我们能够让更多人拥有获得知识和机会的权利，并帮助他们挖掘潜力。
我们可以让世界更加公平和等。
这是我真正渴望的成功。
因此，我不关注自己的成绩单或排名了。
我要把精力放在造福社会上，并造真正意义的改。
我相信，只要我们有信心勇气和毅力，每个人都能有所作为，并创造出一个更美的未来。
《我不做A了》这本小说让我重新审视了成功与幸福，让我看到了追求完美和被动接受标准的无情压迫下，自我的挣扎和选择。
这本小是对人生价值观的深度点题，引起了我关于成功和做人的种种思考。
说主人公小九是一名被家长逼迫着要取得好成绩的学生，只因为弟弟的优秀，父母也开始期待她成为一名高材生，在严苛的要求下，她埋葬了童年和快乐，以求在学业上能够得到回报，并且不断地付出、努力进取，终于成为了每一个羡慕的A型学生。
但，只有意外的失去了一位朋友——调皮可爱的司机老板鸿才，小九才意识到自己并不想活在别人的期待和眼光之中，这样的做法忘掉了自己的喜好和幸福，也失去了珍贵的真实人生。
阅读这本小说我内心深处有一种拔地而起的感觉，对于理所当然的制度和权力要求更加的怀疑。
我们真正应该追求什么？在这个世界上，人们被灌输了许多有关成功和成的标准，外表光鲜、成绩优秀、德艺双馨……等等，但这标准是否真的符合一个人的心？些用焦虑和压力换来的成绩和称誉，真的能够给我们带来持久的幸福吗？我想答案显然是否定的。
这标准，无论对于怎样的人来说，都只残缺不全的定义，它不能代表一个人的全部，更不能为你的未提供任何指引。
小说中主人小九说出了一句话：“成绩不一定要这努力，我就觉得自己变傻了”，这是对型人格群体众所周知的悖论的简述——为了旁人的认可和前途的光明，以至于忘记了为自己的兴趣和因爱而生的一面努力。
这样的人岂不是异常可悲？ 那么，我们该如何获得真正的成功和幸福呢？我认，首先需要给自己立下明确的目标，同时要注意不失去我，在实现目标的过程中不断的发掘自己的兴趣和潜力。
其次，需要有一能够坚持不懈的心态，勇敢地面对未来的挑战和困难，从而告别束缚着自己的标准和偏见。
最后，要注重与他人互动，享受来自内心深处的爱和成长《我不做A了》这本说深刻地阐述了一个人找回自我的过我意识到成功与幸彼此立的，而是相辅相成的，只有拥有真正的自和多元的选择才能够快乐地生活。
感谢这本书让我看到未来的往。
《我不做A了》是一本揭示青少年学习焦虑与成长故事的小说。
这部小说讲述了主人公蔡从一个努力学习的高中生最终意识到自己的价值与兴趣的故事。
小蔡是一个非常努力的学生，他为了取得好成绩而花费了大量的时间和精力，但是却没有得到自己想要的结果。
他的家庭、学校和社会环境都让他感到很大的压力，导致他的心理负担越来越重。
在他的经中，小蔡开始反思自己的学习方式，开始寻找自己真正的兴趣和擅长的领域。
他也发现，每个人都有自己的价值，而不只是被分数所定义。
故事中小蔡的成长，作者诉我们，我们应该关注自己的内心声音，探索自我，不要所有的希望和期望压在成绩上。
此外，《我不做A了》也勉励我们要坚强面对生活中挑战，并且要相信未来人生路途不一定是笔直的，最重要的是能够明确自己想要的方向，在成长的过程中怕曲折，也要勇往直前。
总的来说这本小说的主是关于成长和探索自我，探讨了学习、压力和价值话题。
于现社会下的青少年来说，这些题都非常重要而且实际，读者能够从中受到启发与助。
我曾经是一个认真读书的好学生成绩一直排在班级前列。
但是最近我决定读 A 级文学作了。
刚开始读这小说时我感到很难，因为它们写得很复杂，有时还带有一些隐晦的意思，需要花费大量时间去理解。
但是一直努力地阅着，试图从中获得一些历史知识、世界观、以及对人性的探索。
然而，这种阅读方式很快变得枯燥和极度富有挑战性。
我感自己的孤独并没有得到缓解，而是更强烈的体验到了孤独和沉闷。
我的阅读成果并未像我所期望的那样取得非常显著，反而却让我变得更加牵强会，我开始用种离奇的方法去理解文字中的，将自己越来越深地嵌入小说的情节中，甚至会偶尔产生一些幻觉。
最终，我意识这并不我习以为常的阅读方式，它实在让人心力交瘁。
我决定放弃 A 级文学作品而是寻找一些更轻松，更有趣的读物。
这种新的阅读方式带来了益处，我不再之前一样疲惫不堪，心情越发愉悦，同时我的阅读效率也有了大幅提高尽管决定摆脱 A 级文学作品并不容易，但它确实是我在阅读中进行的一转变。
通过这种方式我甚至发现了一个崭新的世界——那些平凡而充满生机的故事，让我感到己反而更加接近性、真实和有趣一面。
我相信读是一种极其奇妙的体验，因此我们应拥抱世界上所有的书籍以及我们自己的需求。
我决不再读 A 级文学作品了，并且我很高兴我的阅读方式正逐渐向着更加轻松有趣的方向转变。
我不做A了！ 最近，我终于下定决心，决定不再为了追求完美的A而拼命学习。
我意识到，在追求高分的程中，我错过太多有趣的事情，忽略了自己内心的需求。
因此，从现在开始，我想放松一下，多花时间享受生活。
虽然这个决定对我来说并不容，但我相信这正确的选择。
我不再强求自己在每个考试中到A，而是会尽力做到最好，并且将更多的精力放在自己喜欢的事情上。
我想和朋友们共度美好时光，看书、旅行、参加社团活动等等。
毕竟，我们年轻人应该尽可能享受生活。
只有拥抱当下，才能真正体验到生命的美好和丰富多彩！ —————————————————— 这本说里有一些美丽的句子和段落，以下是其中的几个： 1. “在追求高分的过程，我错过了太多有趣的事情，忽略了自己内心的需求。
”这句话表达了主人意识到自己重视成绩却不顾及内心需求的心理状况，语言明扼要，意味深长。
2. “我相信这是的选择。
”这句话虽然简单，但这种坚定自信的态度让人感到振奋，激励人们相信自己所做出的决定。
3. “我想和朋友们共度美好光，看书、旅行、参加社团活动等等。
”这一段描述了主人公希望与朋友一起享受生活的愿望表现出对友情以人生多彩化的渴望。
总之，“我不做A了！”这篇文章用简单明的语句表达出了主人公的心世界及其决定，并启发我们要歌颂人生、追求平衡，并享受其中的美好。
《我不做A了！》这本小说的主题是关年轻人在成长过程中面对学习压力和自我认知的探索。
主人公苏珊娜一直以来都是一个优秀的学生，努力追求好成绩以满足父母和社会的期望，但她在经历了一些失败和挫折之后开始质疑自己的学习方式和动机。
她逐渐明白到将学习视为一种目的而非手段只会让她身心疲惫，并意识到认识自己的能力和兴趣是更重要的。
通过苏珊娜的故事，这本小说传达了一个重要的信息 - 学习并不是唯一的成功路径，重要的是能够找到自己真正想做的事情，并在其基础上发展出自己的才能。
这样才能拥有真正的动力和幸福感。
此外，小也引导着读者思考教育方式的问题，倡导开放、自由、多元的教育方式，培养独立思考和探索的精神。
总的来说，《我不做A了！这本小说贴近现实，富有启示性，对于青少年的成长有着积极的启发意义。
《我不做A了！》讲述的是一个自认为能拿到好成绩的高中生突然改变态度的故事。
在这个小说中主角雷智超原本是一个严格要求自己、努力学习的好学生。
他总是希望取得好成绩，并且认为只有这样才能获得家长和老师的赞赏。
故事背景则发生在内地的一所名校，这里是一个学习成绩和入学难度出名的学校。
这里的学生们都非常努力，认为只有通过考试能有出路。
而面对如此压力和期望，雷智超选择了逃避和反抗。
他开始自我放纵，并找到了其他一些志同道合同学。
以此来满足自己心中的空虚和寂寞，但这种行为违反了学校纪律并且影响了他的学习成绩。
故事的主旨则是教育人们珍惜学习的机会和好绩，同时也提醒我们不要顺服务仅仅为了满足自己暂时的需求雷智超抛弃了原本注重品兼优的理念，成为了一个沉迷于游戏和没完没了聚会的学生。
但随着自己成绩的下降，他渐渐发现自己的错误。
最后雷智超意识到成绩才是最重要的，决定重新回归学习，重新振作。
该说背景让人们重新思考了成功和生的价值观。
成绩是成功的一部分，但也不是全部。
习掌握知识和锻炼品性，方能使人更好地面未来的挑战。
这部小说教育了读者们认真读书、珍惜学习的机会且警醒那些处于迷茫状态的年轻人，帮助他们建立良好的人生观念。
我不做A了！ 最近，我意识到一个很重的问题：无论我怎努力学习，都不能拿到A成绩。
每次考试之后，我总是到失落和挫败。
但是，我在做出了一项艰难的决定：我不做A了！我将专注于学习知识和提高自己的能力，而不是为某些分数而奋斗。
我不再让成绩左右我的情绪和价值。
相反，我会探索并欣赏语言、历史和文化等科目的美好和魅力。
我也会努力培养实用技巧，如思考、写作和沟通。
当然，这并不意味着我放弃学习或不重视成绩。
恰恰相反，我将把自己的精力投入到真正的习中，并坚持追求卓越的态度。
因此我决定不再仅仅为了A而学习。
我将专注于追求真实的认知，掌握新技能，并发掘自己的潜力。
无论成绩如何，我将以这种姿态来面对未来的学业。
小说中最人的章节有哪些？ 每个人都一本最喜欢的书，其中某些章节可能会深深地打动人。
以下是几个最感人的小说章。
1.《了不起的盖茨比》：卡拉韦伊妻子坦白自己的背叛。
2.《王子》：小王子与狐狸的友谊和分别。
3.《红楼梦》：贾宝玉的梦境之旅，以他和林黛玉的感人离别。
4.《着》：耿庆福吃下儿子的肉，并放声大哭的场景。
些章节都因其深刻的情感、精湛的描述和令难忘的情节而感了读者。
每个的感性体验不，因此这些章节也不止于此不过无论如何，些节都向我们示了人类生命中深入和最充满感情的方面。
它们让我们更加关注生活最重要的事情赐予我们追求幸福和真实的人生道路的启示。
我不做A了！ 这是一个让我深感警醒的故事。
主人公小李，在高中时一直是学校的“学霸”，成绩一直在年级几名，所有老师对他刮目相看。
但在他即将加高考时，他却突然宣布不做A了。
一开始，大家都以为李是在开玩笑，但他却表得很认真。
他告诉大家，他经有了自己的追求和想法，超越别人并不是他所追求的。
小李开始努力尝试各种新领域，尝试各种不同的事情。
在个过程中，他没有像以前那样沉溺于学习。
他甚至被其他的学生嘲笑，说他是在浪费自己的天赋。
但是，小李没有放弃自己的信念。
他坚信只有在尝试新事、学习新知识的过中，才能更好地挖掘自己的潜力。
于是，他坚定地走下了自己的道路。
最终，小李因他在各个领域取得的成就和业内的贡献而获得了许多的荣誉和称号。
他成为了一个全方位展的人，而不仅仅是一个“学霸”。
故事的结局很棒，但却让我深感反思。
我们追求成绩的过程中，是否也有失去了自己的真正方向？是不只跟着大家的期望和制度走，而忽略了自己的内心正想做的事情？ 希望我们能借助小李的经历，找到我们自己的方，定义自己的成功标准，并勇敢地走下去！。
《我不做A了！是一部以学生主角的小说，讲述了高中生经过一系的发现和成长，最改变自己对学习的度和观念。
小说以年的思维为线索通过不同的故事情来表达他对于“做A”的追求和疑。
他从自己和周围人的经中发现，即使最力的成绩也可能受些客观因素的影，而不靠努力可以轻松获得优异成绩的人于每个班级中。
这发现让主人公开始思考自己的学习方式，试图从“做A”到“真正学习”转变。
在故事的结尾，他最终明白到名次是一个数字，重要的内心的满足感和自成长。
这也新动力，更加积极地参与学成为了一个更加秀的学生。
小说语言简洁明了，情节宕起伏，给人留下了深刻的印象。
作为一青春励志小说，它不仅告诉我们的道理，还让我们认识到了现实的残酷和不完美。
这也让我们更加深刻地领悟到，努力是最值得扬的一种品质，我们应该尽力去追求更好自，而不是止于“做A”这个表的成功标志。
总之我不做A了！》作为一部写青少年的优秀作品，不仅具有深刻的教育意义，更引起读者们对于人的深度思考。
《我不做A了！》讲述了一个叫做阿辉的初中生，在偶然机会下发现了自己别具一格的学习方法——“学习倒着做”，从而开始了他的“不做A，但更高效”的学习之路。
读完这本说，我深受启发。
首先这本书告诉我们在学习上有时候需要尝试不同的方式，“不拘一格，成方圆”。
传统的“死记硬背”式学习并不适合每位学生，只有找到适合自己的学习方法，才可以事半功倍地完成学业。
正如书中的阿辉一样，通过“学习倒着做”法，他成功提高了学习效，反而比以前更轻松地达到了自己的学业目标。
其次这本书也强调了科学的学习态度的重要性。
在书中，阿辉刚开始使用“学习倒着做”法时也遇到了不少困难和挫折，但他没有放弃，坚持不懈地练习和实践，最终获得了成功。
相信只有拥有积极的学习态度，才能够克服自己在学习上的困难和挑战。
最后，这书也提醒我们，学习不仅仅是为了考试成绩，而是为了未来的发展和实现己的梦想。
阿辉通过使用“学习倒着做”法，在业上取得了一定的成就未来也有更多的机会和选择。
因此，应该放下对于成绩的执着追求，不断提升自己，开拓自己的眼界和视野。
之，《我不做A了！》这本小说为我们呈现了一种新的学习方式，鼓舞人心地告诉我们只有找到适合自己的学习方法和积极地学习态度，才能够拥有更好的未来。
我也希望自己能够常温习其中的道理，不断探索适合自己的学习方式，让自己的学习之路充满乐趣和挑战。
我不做A了！ 小是一个学习十分功的学生，他总能够在考试中获得好成绩，得全班第一名的好成绩。
然而，虽然他取得了成绩，但是他始终感到内心虚和疲惫。
小明曾经问过自己：“为什么我总是要为了一个A而努力呢？我的人生难道就只有为了成绩而活吗？”这些问题一直困扰着小明，他感到自己需要去找寻一份更深的意义。
是，小明开始调整己的生活。
他放下了那些无休止的作业和不断挑战自己的学习标。
他开始尝试的事情，比如参校刊编辑部、跟同进行社交活动、习音乐等，多样自己的兴趣爱好。
小明的变化不仅令他自己感到开心，同时也受到周围同学的赞许。
他的成绩可能没有之前那么好，但他的内心变得更加充实。
他意识到，学习只是生中的一部分。
更重要的是，在成长过程中，不断挑自己、探索未知的领域、向其他人学习和尝试新事物小明在班级中并没有成为一个不重视学习的人。
他仍然为A而努力，但他也知道，这不应该是人生的全部，而是一件为了更的成长而付出的努力的一部分。
“我不做A了！”这句话并非放弃追求优秀，而是要告诉别，我们的生命需要更的东西，而不只是绩与荣誉。
对于每个人来说，验生活的过程是最重要的。
《我不做A了》是一部描学生学习压力和自我认知的小说。
作者通过人公的成长过，反映出当代社会中青少年面临的学习问题和困惑。
故事以高中学生小春为主角，始终觉得自己被家人和老师期望过高，学习成绩也一直处于压力之下。
在一次考后，小春忽然醒悟，她不愿意再为了成绩牺牲自己的兴趣和乐趣。
因此，她决定从今往后不再追求A的高分而是选择将精力真正地投入到己所喜欢的事情中去。
小春的决定引起了身边人的质疑和反对。
她的父母和老师认为这个决定不負責任，担心她失去了以后的发展机会。
但是春坚信自己的选择，她选择用自己朝着喜欢的道路前进。
她积极参与校内活动，如文学社、艺术社等，发掘并培养自己的兴趣爱好。
最终，她的努力获得了肯定，得到了朋友和边人的支持。
小说中，作者描写了家长、老师和社会对于成绩的过度关，以及作为学生的孩受到的巨大压力。
而小春的经，启示人们应当理性待成绩所代表的意义，并放宽一下学习压力通过追求兴趣和爱好，把学校的知识与个人的兴趣结合起来，而不单纯地追求高分数。
这对学生个人的自认识、兴趣培养、以及未来职业发展都是非常有益的。
总之，《不做A了！》告诉人们应当珍视自己的兴趣、重拾对学习的热情，并在平衡发展之中追求综合素质的提高。
这些都我们快速发展的现代社会必不可少的元素之一。
最近读了一本小叫做《我不做A了！》，让深感触动。
故事主人公是一名高学生，为了追求好绩，每天都要于各种学业活动，以至于没有去体验真正的活。
这种生活让他紧张不安到了某个点他觉得无法维持下去了，是他决定放下追求好成绩的想法，开始寻找自己真正想要的生活。
通过这本小，我深刻认识到在活中，我们不应该味地追求好成绩，而是应该适度地平衡学业与生活。
就像主人公下追求好成绩的想法，去体验丰富多彩的生活，才能真正感受到。
同时，在追求生活的同时，我们也应该忘记学业的重要性。
正说中所描写的那样，放弃学业并不是决问题的方法，只有兼顾学习和生活，才可能获得更好的发展空间。
最，读完这本小后，我对自己的态度产生一些改变。
我在日常生活中重学习和生活的平衡，尽量让自己的生活更加实和有意义。
同时会时刻提醒自己：学习不是唯一的重心，真正理解生活的美好是最重要的。
《我不做A了！》是一本心灵成长的小说，描写了一个年轻人逐渐从成绩与名利的追求中走出来，探索自我内心和人意义的故事。
小中深刻的思想内涵令人回味无穷。
主人公是一个努力学习、拥有优秀成绩的高中生。
他用自己的成绩换取家人和老师的认可以及学校的奖励，被外界誉为“学霸”。
但在升入大学后，他的优异成绩难以突出，失去了当初光环。
同时，他也意识到了自己在追求成绩、成为“学霸”时所付出的代价——去了很多快乐，眼中只留下了疲惫和无尽的挑战。
在这个过程中，主人公开始反思自己的人生目标和价值观。
他发现对自己说，成绩并非至高无上的目标，而是一条通往大学和职业发展的必经之路。
他认识到成绩固然重要，但它不能代表自己的全部和价值。
他希望能够通过自己的努力成为一个更全面的人，从中找到自己生活的意义。
小说我们一个触目惊心的对比：主人公牺牲了本可以享受的快乐，得到的仅仅是短暂的荣誉和摇曳不定的名。
相反，他的同班同学一路玩乐，却在大学毕后获得了稳和优美的工作和生活。
小说无声地提示我们：追求成绩不一定带来成功和快乐，精神追求才是真正的幸福所在。
通过主公放弃“学霸”的身份和追求更加全面的生活，小说向我们展示了一真正有意义的人生之路：尊重个体差异，珍视内心求，努力寻找人生意义。
抛弃过分追求名利和利益的眼光，我们可以看到人中最为真诚而宝贵的部分，以及一个更加好而全面的未来。
《我不做A了！》是一部描写高中生活的小说，对于我们这些即将或经历高中生活的读者都有着深刻的感悟和思考。
小说中的主人公杨，一个成绩优的好学生，他开始怀疑自己所追求的“完美”的意义最终决定不再为了A而努力，而是要在学习以外的生活中去寻求真正的意义这篇小说通过小杨的角度，揭示了当前教育制度下存在的弊端，即过分注重分数而忽视学生的实际需求和个性发展。
我们往往忽略了成绩背后的是一道道消磨人性的命题和考试，不仅让学生们变得刻板、机械，还导致了学生们日常活缺乏多化的体验和值观的狭窄化。
在小杨的转变过程中他发现自己开始尝试各种兴趣爱好，体验到的领域的乐趣比纯粹为了A成绩所经历的枯燥的学习方式要来得更加动力和意义。
小说带给我们的反思是：教育是否只是为了让学生走向成绩制高点呢？我们什么一定要为了A而努力呢？不同的成长经历、不的领域探索和尝试，都应该是我们走向未来的能储备和全保障。
因此，我认为《我不做》这部小说给予我们很大的启示和引导，它提醒我们要关注学习背后的价值所，在培养学生知识、技能之外，更要重视学生人格、德的培养，让我们拥有丰富多元的人生经验和内在充实感，最终成为能够走创造性人生的全面发展的人。