在这里是什么意思？
“先放在这儿，等要用的时候再来拿。也很近嘛。”他说，“主要是没地方放。施教授本来说是放他桌子底下，我觉得那样施教授的腿该放不开了。”
秦青明白了，也没话说了。
许汉文用脚把秃钟的箱子踢到里面，然后让秦青比照办理。
秦青下不去脚，用手推不到最里面，去外面找了根扫帚给推进去了。许汉文：“你这样也不怕累。”
锁上门出去，他给了秦青一个u盘：“资料都在这里面，你先过一遍，看完后咱们开个会讨论一下，你也知道，这两个东西放在咱们手里，肯定要有东西给学校，你不给，学校那边肯定不愿意，东西现在虽然在施教授手上，可研究它的工作就未必是施教授的学生了，万一学校那边黑心再塞两个人过来怎么办？你也大三了，出点成果对你有好处。施教授也是这么说。”
秦青明白，表示回去就看书。
两人回到施教授的办公室，施教授的电脑里的资料随便他们用，书柜钥匙也给许汉文了，随他们看，还可以用施教授的电脑自由进出学校图书馆资料库，so happy!
杉誉大学的网上图书馆是用记ip的方式来管理的，所以从施教授的电脑登入校图书馆，权限是最高级！
秦青趁着这个难得的机会在学校图书馆狂下资料！许汉文过来看了一眼，非常了解，笑着说：“下吧下吧，过了这个村就没这个店了。”当年他们也曾经非常喜欢过来蹭施教授的电脑，有时施教授一看他们来就站起来给他们让位子。
中午两人在食堂吃的饭，大师傅还没回来，炒菜不敢吃，一看就充满想像力，吃了两碗面条后继续在施教授的办公室窝着，秦青继续啃施教授留下的资料。
许汉文接棒时，施教授已经研究得差不多了，就差最后验证了。虽然现在重点不同了，学校对八铃是不是出自易家不感兴趣，他们需要找出八铃在验证佛西当地文化风俗上的作用，这才是八铃和秃钟目前身负的任务。
不过施教授当时研究时，就基本已经偏离“正道”，他老人家研究的也是八铃跟佛西当地文化的关系，最后的最后才想起把易家给塞进去，证明易家当时在佛西。这也是学者的通病。
秦青啃得非常辛苦，施教授的毛病跟代教授差不多，他把他研究的东西全无保留的都给了许汉文，就是第一手的，正因如此，资料是天马行空，各种猜测想起来就写一笔，然后引经据典，她就要去翻书柜，翻完啃完，施教授论证一下说：存疑。
这还是好的，更多的是施教授论证完标上：不可能。
啃了一整天，秦青发现自己好像看了一堆否定答案，心累。
她猜施教授是不是习惯上属于先确定不