全员举手。
“看来大家的想法都很一致，都认为文学是有作用的。”
“老师，如果我们认为文学没作用，那我们就不会来听课了啊。”有学生开口道。
张重点了点头，“从逻辑上来看，是这样的。但是即便是我，也曾经思考过文学到底有没有用，并且深陷进去。在讨论这个问题的时候，我们要暂时将文字的功能性和文学区分开来。那问题来了，有谁能告诉我什么是文字的功能性？”
“文字的功能就是记录语言。”
“那语言的功能性呢？”
“语言的功能是负责传递信息。”
“那传递信息是不是文学的功能？”
学生不说话了。
张重笑道，“不用纠结，我们暂时可以把这两种功能分开。那现在谁能告诉我，我刚才在讲课的时候，有没有做到传递信息？”
不少同学都在点头，认同张重给他们传递了信息。
“好，那我在传递信息的时候是否需要用到文学，如果我不使用文学是不是可以做到准确地传递信息？”
大部分同学这个时候已经被绕晕了。
张重也没想让他们立马弄明白，想要清楚一件事情，不一定需要立即得到答案，所有的信息会留在他们的脑海中，早晚有一天会起到作用。
“功利主义者认为，文学是无用的，因为简单的文字就可以做到传递信息的作用，没有必要再给文字赋予其他一些意义。之前在公开课上我提到过……”
接下来就进入到张重的个人模式，他将自己所知所学的东西娓娓道给学生们听。
一直到课堂的最后，他说道，“这堂课还剩十分钟，这个时间留给你们，有什么想说的，不管是什么主题，都可以提。”
学生们你看看我，我看看你，最后一个胆子大的学生起身说道，“老师，我能问你要个签名么？”
这个问题一说出来，顿时引得整个教室哄堂大笑。
张重笑着说道，“当然可以，不过这个签名将会出现在你们学期末的成绩单上。好了，下一个问题。”
有了第一个吃螃蟹的人，学生们变得更加勇敢起来，什么问题都往外问。
“老师，你的新书什么时候出来？”
“老师，能给我们分析一下您自己的作品么？”
“老师……”
看着即将失控的课堂，张重抬手压了压，“问题太多，下次回答。今天这节课到这里就结束了，不过按照惯例，我要给你们布置一点作业，这堂课的作业……你们回去回忆一下自己第一次写作文的时候，把当时的感受和现在的感受写出来，作业收上来之后我会一一审阅，你们的平时分都在