半路出家的大妈，能够比得上她的家学渊源。
杨小云觉得方雪梅就是个被宠坏的孩子，因此不想跟她计较。她来这里是为了学习，而不是跟某人斗气。所以，杨小云并不理会方雪梅，只管做自己的事，更不知道方雪梅已经把她作为了碾压的对象。
经过一天的休息调整以及学习安排会议，杨小云大致明白了此次学习的内容。首先，她们的学习内容是辩症，也就是根据老师提供的数据信息，来判断病人的病情。这一点，杨小云有理由相信，绝对不是一些简单的病症，而是复杂或者迷惑性疾病。
其次，他们需要学习的是危急情况下的紧急处理办法，在理论学习完毕之后，有仿真模拟训练。
再次，是实验室阶段的学习，这是用活的动物来做为实验对象，对动物进行解剖、切割、缝合等相关处理。这么短的时间，要想培养出主刀医生，是不可能的。培养一些助手或者二刀医生才是医院的本意。
最后，省医院要将他们分别分到不同的科室和不同的主任医生名下，进行一对一或者一对二的单独指导。当然，在结束本次培训前，要进行一次综合测试。测试分为两部分，一部分是笔试，另一部分是实际操作。
本次学习的前十名，省医院将对这些医生颁发优秀毕业生的奖章，更为重要的是，凭着这份荣誉，再回到县医院的这些人，将获得升职的机会。因此，学习安排会议之后，从各个县医院调来的医生都摩拳擦掌，跃跃欲试。
这次学习，基本上每个县医院都有十个名额。s省省会城市下面，一共有八个郊区县，参加这次学习的也就是这八个郊区县的青年医生。所以，这次学习有八十多个青年医生参加，而这些人，无一不是县医院里的新生力量。
因此，杨小云很快就陷入了紧张的学习之中，她没有想到的是方雪梅就这样跟她杠上了，只要是杨小云对什么感兴趣，方雪梅必然是穷追不舍。方雪梅化身为一颗雷达，只要有杨小云的地方，只要有杨小云发言的场合，方雪梅就像一个充满斗志的挑战者，奋勇前行，却屡屡受阻。
就好比今天，这一阶段学习的是辩症，而上课的老师是省医院最著名的妇产科主任医师陈医生。课堂上，陈医生列出了一个案例：“一个妇人，年方三十，于产后半小时突发胸前区压榨性疼痛，无放射，伴胸闷、气促即大汗淋漓，无恶心呕吐。患者既往体健，无三高、无不良嗜好、无家族病史。”
陈医生继续念到：“体温36.7度，脉搏108次每分钟，血压122/73mmhg，神清，焦躁不安，面色苍白，唇无紫绀，双肺未闻及干湿性啰音，心率108次每分钟，律齐，心音低钝，各瓣膜区未闻及杂音。”
“我这里，还有一些检查报告。现在你们以前后六个