好快！”不管是哪边的板凳席，此刻讨论的东西都是这个。
“那家伙启动速度好快啊。”
“上次怎么没见他盗垒啊，这样的速度盗垒岂不是很轻松？”
这样的议论声，并没让高之野高兴，反而他脸上难得有点红，作为五棒，实在是打不出去的情况下，摆短棒，真是丢人。
接替他下一个站在打击区的朗致却不这么认为：‘哇，那家伙变了，如果是刚开始学习棒球的时候，他根本不会有这么强的胜负心，如果是刚加入一军的时候，他还自傲于自己的打击天赋，根本不会做摆短棒这种事情。’
‘哈哈，既然你这么想回来得分，我就送你一程！后面我就不保证了。’
朗致瞄准9号投手心情不稳时，投出的偏高球路，打向二三垒，二垒上的早川，一看这个方向，立马回踩垒包，目送那颗球打穿了三游防线，才放心的冲向三垒。
于是三局下，无人出局的情况，明泉寺少棒又迎来了满垒危机。
从板凳席来了传信人，内野人员聚在一起：“教练说，后面的棒次威胁性不大，只要把他们解决掉，就算失一分两分也没关系，这局就交给你了。”
果然如明泉寺少棒的教练所料，七棒短打送垒，早川回来得分，八棒三振出局，九棒外野高飞，这么危机的情况，只丢一分就结束了。
又一次，这么有利的情况，死活拿不下分数，基本都断在后段棒次身上，二宫教练拧紧了眉头，看来要放弃一部分守备，来追求打线的连贯了。
四局上半，这回又要轮到明泉寺的二棒了，这个人还是很有威胁性的，不能在他上场前让人上垒。
二棒上次是用变速球解决的，那么趁着他还有印象，用变速球做诱饵来三振他吧。
被某个球种三振过的打者，再次站上打击区的时候会想些什么呢，虽然他再三告诉自己不要猜测投手会投什么球，心里还是有一角在想着‘还会不会再投变速球？’
就像是连着考两场数学，上场被一道几何题弄得非常难受，最后还是做不出来交了上去，那么他下场考试，在发卷子的时候，会不会在心里想着‘千万别再有那种几何题了，真的做不出来啊。’
捕手配球时的思路，就要反着来了，他们要记住每个打者的特点，把投手的投球当做知识点，投手球种多，相当于知识点全面，打者总有记得牢的知识点和没记住的，那就主要考打者没记住的知识点，又或者投手只有两个比较好的球种，相当于知识点集中，那就绕着问、把考点隐藏的深一点，等打者被绕晕了也就考不好了。
当然这里面还要观察，到底是知识点真的不会，还是只是发挥的不好，这种情况就没有一个判断条件了，只能靠捕手的主观感受，毕竟