会的东西都传给他们，也有可能在一定程度上失传，那么传不传都一样。而且能让我们的孩子和士兵多一点生存的技能，我还是没有意见的。不过就是有一点小小的要求？”
高三说：“你说吧！什么意见啊？”
秦母说：“怎么说呢？就是我想把我会的东西整理成册，然后命名为《秦氏战技详解》，希望你能同意！”
高三说：“没有什么不能同意的，这个可以有。同样的铁匠大叔那边的打铁的技能也可以写成书，叫《孙氏铸铁》都行，没有什么不行的。”
这时徐淑霞说：“我们家的那些东西，能不能叫《徐氏家学》呢？”
高三说：“这个可以，不过我想加一个限制，就是不管是谁家的技能，成书之后需要让大家讨论后，方可以家族名义命名怎么样？只要有自己的东西，同时可以很容易的学习掌握，都可以以家族名义命名，这个要求也不高？只是让大家对提供的技能进行把关，这样既可以保证内容，又可以让大家都有一定权力是把关！”
秦母说：“没有关系，各家族的文化传承都差不多，不过每个家族多少都有点自己的东西！所以，没有问题，互通有无，这样还能进一步增进交流，促进共同提高。”
高三说：“如果这样就更好了，可以取长补短，相互促进。”
秦母说：“那么，我们在这里学到的东西，能不能带回家族呢？”
高三说：“没有什么不可以，当然可以！因为到时候，你们的家族也会融入到国家社会发展的大潮中去，成为了国家发展的动力之一！”
秦母说：“要照你的话理解，我们的家族会借大势而起！”
高三说：“是啊，不过就看族长能不能看清形势了！顺势而为，则功成名就，逆势而为，则家败人亡。这就是历史。我们想要做的就是老百姓站在那一边，我们就在那一边。换句话说，谁为老百姓请命，我们就为谁卖命。老百姓是历史的书写者，也是历史的创造者，所以，我们紧紧的站在老百姓这一边就是顺势。”
高三讲这样，也不是说共产主义，是因为当时的南京政府（重庆当局）对***的摸黑太厉害。所以，用大势和民意去影响和支撑他的言行。既可以统一全体人员的思想，又可以凝聚自各群众团结。
秦母听了之后，感觉这个说法有点意思。这时，秦勇说话了，他说：“那尽教些什么呢？”
高三说：“目前，我感觉主要是分成两大类，一类是基础教育类，对全体孩子，不分男女进行普遍教育，其中包括语文、数学、武术这些。另一类是军事类，对全体适龄人员进行专项教育，基本包括土工作业、射击训练、单兵战术和近战技能几项。主要是这两大类，不过以后会根据形势发展不断的增加新内