小东瓜好似反应慢了半拍一样，跟原野对视了十多秒，才跟着画本的移动轨迹，移开了眼。
原野也发现他的视线落在了自己手上，不，是画本上。
此时的画本被原野双手扶着，页面垂直于桌面，正面朝里，背面朝外。
“你要看画？”原野试探地问。
小东瓜不说话，继续安静地盯着画本的背面。
虽然没有得到回答，但原野觉得自己应该没有猜错，所以就把画本放平了。
小东瓜的眼睛果然一亮。
原野将画本掉了个头，贴着桌面推向了小东瓜，暗道，这孩子难道不会说话？
小东瓜往前走了两三步，小小的胸膛贴上了桌沿。
他看了原野一眼，好似在问询什么。
原野很惊讶自己竟然看懂了，他是在问可不可以碰吗？
于是，她点了点头：“可以拿起来看。”
不过，小东瓜并没有拿起画本，而是伸出一只食指，轻轻碰了碰画里有光的地方。
这孩子，不会是在确认这是不是真正的光线吧？
原野有些忍俊不禁。
这时小东瓜却突然抬头看了她一眼，莫名地原野觉得有些心虚，她真的没有嘲笑他的意思，只是觉得他的小心思很可爱而已。
“这不是真的，是画。”原野不自觉地解释道：“画里的光照不到手上。”
小东瓜不知道听没听懂，但他显然还想再碰。
原野双臂合抱，挡住画本，阻止了他：“不能再摸了，再摸铅粉都要被你蹭掉了，光线会变形的。”
小东瓜看着她紧张的样子，讪讪地收住了手。
然后，一声不吭地盯着她那双碍事的胳膊。
原野慢慢地把胳膊挪开了一半，不放心地问：“你不会再摸了吧？”
小东瓜这次，竟然点了点头。
原野这才放心地让整幅画都重新露了出来，不过也更加确定了，这孩子应该是能听却不能说，可能这就是他独自一人待在这间教室的原因吧。
镜头外的郭楠看了这一幕，再也忍不住了，整个人都笑趴在了电脑桌上。
这哪里是一个大人和一个孩子？分明是两个孩子啊！
笑着笑着，她又生出了几分惊喜，这还是小东瓜第一次和陌生人顺畅交流。
难得的是小东瓜竟然愿意主动靠近一个人，更难得的是，这个陆原野竟然能理解他的意思！
接下来，小东瓜看看画，又看看原野，循环往复了三四次。
原野一开始也没在意，以为他只是既好奇人，也好奇画。
慢慢地她发现了不对，她感觉小东瓜可能另有它意。