第665章 364.旅途记事五十：“热梗，一个dol可以承载多少”
一开始鼓掌的是老师们，由吴泽宁老师带头。
孩子们则是在短暂过后哈哈大笑着加入了鼓掌的队伍。
于是乎，第一届吉格钢琴夏令营的热梗原地诞生。
“今年你移调了吗？”
“我没有，我还是离调状态。”
孩子们纷纷用移调和离调的问答加深了彼此间的了解。
不同于孩子的视角，老师们则是通过李安的举例联想到更多关于人生的话题。
人的一生究竟会经历多少次移调和离调，才能达彼岸？
或许当下遥望的彼岸也只是一个半终止，随后等待着的可能又是一段全新调式的开始。
唱不仅仅是为了让孩子唱出所要演奏的乐谱的旋律，更是要通过唱来解决一部分乐曲的情感表现。
之前他在教学过程中让孩子们唱，更多的是为了解决节奏与奏法的问题，并没有主动去想让孩子们通过唱来找到音乐情感的表达。
除了偶尔气氛到了，他才会让唱的孩子再多一些想象。
刘丰瑞脑海里，蜡烛应该是插在生日蛋糕上的。
第三行是各种和弦。
“好了，大家可以把眼睛睁开了。”
然而他让孩子们解决节奏与奏法的目的是什么，不就是为了让孩子们演奏出动听的音乐。
可为什么到了孩子们的唱，就变成了机械化地唱，不需要有感情地唱。
可钢琴毕竟是工业产品，实际情况是或许这台琴受各种因素影响导致琴弦松动，从而导致发音不准。
“给大家三分钟的时间唱一唱，一会我们一起来找一找他们真实坐标究竟藏在哪里。”
有人将声音放大，有人用力发音，有人不好意思唱，没张开嘴，这一遍远没有刚才整齐。
“各位同学我们现在看大屏幕。”
x老板也并没有试图只用一个小游戏就让孩子们掌握如何在钢琴演奏中加入情感，这绝不可能。
如果仅仅只是做到这种程度，那学生多半会错过走近音乐的机会。
x老板见小胖子满脸委屈，也知道出去的大多数孩子都不是为了上厕所，于是给马昊解了个围：“出去透透气可以，但不准乱跑，你要乱跑我就再也不帮你求情了。”
剩下的二组自然就由李安来带。
快被风熄灭的蜡烛~~~
王小虎脑海里，火苗应该是左右摇摆的。
环视一圈，x老板笑了笑，孩子们的表情告诉他，他们好像已经有点感觉了。
李安：“我都可以，吴老师。”
下一秒。
吴泽宁也不啰唆：“那我带四组。”
屏幕一闪，又出现了三行五线谱。
乐器和一些电子设备只是用来辅佐建立音高系统的工具，并不能直接取代音高系统。
弱而短促的，颤抖的，夹紧嗓子的，先强后弱的，各式各样的dol会聚到一起，融合成为一个包含了多种情绪的声音。
教室再次安静下来，放眼望去，一对对小眉头紧锁的模样说不出地可爱。
x老板摆手示意大家没有关系，接着在钢琴上弹响了谱子上的dol。
那么这个时候这个dol还是dol吗？
耳朵