生在台下听，我提出问题，学生有的举手有的思考，不同于三班的学生，这个班里的每个学生都会举手回答问题，不过并不会出现某位学生不断的举手回答。
普通到什么境界了呢？尽管我也上了几次这个班级的物理课了，可仍然没有记住任何一位学生的名字。不要说我不负责任，负责班级的学生名字都记不住。可这么多学生一点特点都没有，要如何去记住？
不过庆幸的一点，四班的学生都很好学，不过可以看出来并没有太多天赋。不知道她们是不是理科都是一个样儿，不透，真是浪费了这么努力的学习心态。
四班的课程一直很惬意，没有多余的烦恼，没有多余的问题，简单的开始，简单的结束，师生配合是最佳状态。不像九班的战争课堂，没有人听，没有人学，也不像三班的尴尬课堂，时常庄欣会提出一些让我摸不到头脑的问题，不知道经常参加物理竞赛的学生会不会都是这样，喜欢研究有深度的问题。
不过庄欣学习也是存在问题的，就是基础掌握向来不扎实。就比如这次期中考试的成绩，庄欣物理扣分尽管不多，但是在大多数学生来说可能都是计算题或是实验题的不严谨扣分，可庄欣这几分基本上都是扣在填空计算和选择题上了，简单题的不重视实在可怕。
换而言之王琦这次物理考试成绩也很不错，不过简单题的扣分较少。难题上也没有什么多的扣分，小毛病比较多，比如单位没写，前提条件没有附加，没有答题，计算不准确之类的问题较为突出。这也正是我为什么想测验王琦难题解答水平的原因，思路起码是对的。
时间飞速流逝，四班的课程结束了。
我走出楼道在楼道内寻找着王琦的身影，直到在教室内找到她。
我走进班级告知王琦放学后的安排，也征得本人的同意，于是我又飞快的跑回办公室，通知赵玲、刚子放学后的安排。
此时此刻感觉我就像一个跑腿儿，没有实际的意义，只是在传话。枯燥乏味的劳动中传递着信息量不多的信息，直到我到了办公室传递完消息后我才反应过来为什么不用手机。可仔细想想，我虽然有刚子的联系方式，赵玲的却没有。
“赵玲，那个你电话多少，留个方便些吧。”我带有不好意思的向赵玲说道。
刚子见状一脸不爽，紧忙掏出手机，“赵玲，也留我一个，方便就大伙一块方便。”刚子说完带着好像单身狗被酸了一样的神情看着我，并作出蔑视状。
赵玲没有多说，与我俩交换了联系方式。
先不说刚子的行为对我造成多大的阻碍，光拿赵玲的联系方式来说，这就是一大机会，加大我与她之间联系的机遇，这就是一道桥梁，也许就是一根红线，红外线！
虽然我最初的打算