虽然前一天在沟通上的问题被江指导着重点明，但是，这种涉及沟通以及心态的问题也不是立竿见影的。
所以，第二天一早，眭南琴到训练场以后发现师向宇比她还先到场地，往那个方向看了一眼，眭南琴也没什么反应。
她的态度基本是当这个人不存在一样，径自去了自己的休息室换了作训服，回到赛场做了一遍热身，最后和以前一样按照自己的习惯，在一旁开一场比较近的比赛进行观摩学习。
因为眭南琴的这个训练前的准备实在太过行云流水，看起来一点空隙都没有，即使师向宇想和她说些什么，也找不到什么空当。
封权铭并不是和江指导一起到的，他到得要更早一些，来了以后看到训练场里相距比较遥远的两个人，也是不知道该说什么好。
刚跟着江指导当助教那几天，封权铭的心态还是比较接近于自己当时做运动员时期的那样，没有转换到教练员的角色上来，因此看起来就有些高冷。
在做助教这些天，封权铭的心态也是在发生着变化的，变得更加主动也愿意交流了。
对于运动员而言，你如果性格外向愿意交流，那自然是件好事，教练组肯定也会成全你的这个特性，给到你足够的交流与反馈。
而如果你性格相对内向，不是那么愿意说话，教练也会关注你的心态变化，你不愿意说话，但教练以及专业的心里辅导人员会对你进行专业的引导，让你能够没有后顾之忧。
但如果你是教练，不说话肯定是不可能的，如果你不擅长交流，运动员根本就不可能明白你的战术意图，没办法行之有效地对运动员进行基本的训练指导，更别提心态等方面了。
江指导在带运动员和带教练之间，方法是有相似也有不同的。
在带运动员，也就是在指导眭南琴的过程中，首先是会给到眭南琴足够的自我思考的自由与空间，但是对于理论性的知识以及一些重要的方向一定会说得特别明白，算是一种半放手式的指导方式。
相对而言，带教练的时候，可能就是四分之三放手甚至全放手了。至少眭南琴并没有看到江指导和封权铭说很多当教练应该怎么做的事情，更多的还是言传身教。
到场以后，封权铭先和师向宇打了个招呼，然后才走到了眭南琴旁边，看向了她的屏幕。
眭南琴设置的模式是自我模式，也就是除了她以外，别的人看不太清楚她的屏幕上到底是什么的这种模式。
“在看什么？”
眭南琴耳朵里还带着耳机，封权铭说话其实她是没听得太清楚的，因此还是封权铭拍了她以后，她才有了反应。
摘了耳机，回头看了一眼发现是封权铭后，眭南琴随手调整了一下自己的接驳器