我在给一年级的学生们讲日本史。虽说也可以称为正式的宗教学校，但高专的课本并不很受文部科学省控制，毕竟性质特殊，教材里也要有所侧重。我在讲平安时代。对于咒术界来说，平安时代必定是一个绕不开的重点学习内容。咒术最为繁荣时期，咒灵、术师在那个时期层出不穷，两方都在拼命求生的背景下，那个时代里诞生了许多强到超越认知的术师。例如菅原道真，源信和尚。再比如两面宿傩。在咒术界，两面宿傩大概是一个让人讳莫如深的话题。两面四手的诅咒师，因其在世时如同天灾一样的实力获得了“诅咒之王”的称号，又被心怀恐惧的人送上了两面宿傩这样属于鬼神的称呼。他的原名反倒迭失了。就算是在咒术全盛的平安时代，两面宿傩依旧能用实力压下一切反对之声，因围攻而死后四只手上的二十根手指都能成为特级咒物。强到离谱。哪怕是千年后的现代，他留下的手指依旧被符文封印在各地，因其特性而无法摧毁。两面宿傩的遗物散落在哪里我不知道，那不是我这个层面的人员可以接触到的信息。我只需要知道两面宿傩强到能以人类的身份被咒灵和人类同时冠以诅咒之王的名称就够了。强到他那个层面的人和我已经不会有太多交集了，更何况他死在千年之前。我合上书，教室里四位学生齐刷刷松了口气。学生对于学习的恐惧大概与生俱来。熊猫同学抱着桌子，缓缓的：“我只是只熊猫。”“啰啰嗦嗦的历史。”禅院同学撑着额头，冷漠的合上教材，“学校里的咒灵绝对有不少是这些东西的功劳。”剩下好脾气的乙骨同学和碍于术式只能坚持“鲑鱼子”的狗卷同学，稍微给我这个暂代的文化课老师留下了一点教师的尊严。我只是个打工的临时教师，我什么都听不见。哪怕是咒术师，面对这种要枯坐着听课的情况时也免不了露出破防的表情。我的四个学生继续对着教材苦大仇深。这是隔了几天的一节文化课。他们刚刚从任务地点赶回来，身上还带着没清洗干净的血腥味，却又是坐在教室里费心跑神逃避老师的学生。伊地知前辈告诉我，明天他们还有新的任务去做，下一次文化课估计还要再推迟几天。咒术界里没有未成年人。我大概永远也不会适应咒术界。我接到了外出的任务。和乙骨同学一起。分派过来的辅助监督看着我茫然，我沉默的站在一边，等着把我塞进去的五条悟能说出什么解释。把我从课堂上拉过来的五条悟对压榨我这件事仿佛毫无自觉。他说这其实不算是祓除任务。咒灵存不存在还是一说，重要的是任务地点附近的居民一直强调碰到了不得了的东西，窗探查几回，没发现什么异样，但居民却坚持不懈的向警署反映情况，这一趟与其说是要祓除，不如说是确认情报。带上我是因为我是专业的情报人员。我无言以对。但不管怎么说，这样的任务用到一个特级是不是有点浪费？“这需要让乙骨同学去做吗？”“忧太不算