没?错，我?哥哥/姐姐就是这样的，抢吃的狠狠代入了。
但也有学生疑惑，“石头?上?的这些内容，是谁刻上?去?的？难道这么早就有我?们人类的先祖了吗？”
另一人道：“可我?记得，早期猿类在大约2500万年前开始出现?，而这块石板来自距今约6800万年前的白垩纪末期，时间根本对不上?。”
解说员道：“这是个?好问题，学术界也一直对此争论不休。
“有说是外星人留下的，有说是我?们不了解的智慧种族留下的，有说这是早期智人在白垩纪末期就存在的证据，还?有说这些都是恐龙记录的……”
听到有学者觉得这些都是恐龙自己记录的，一众学生都笑出了声。
怎么可能，恐龙还?会画画吗？
如果是简单的几根抓痕，他们还?相信那是恐龙画的。
但这石头?上?刻画的每一样事物?，都形象明确，每一幕之间甚至还?有着?逻辑链。
只有诞生了文?明的智慧种族，才能记录下这样的内容。
解说员见?他们发笑，也不解释，只将他们带去?下一个?石头?展品面前。
苏星也跟着?他们走。
虽然日记被曝光很羞耻，但在场又没?有人知道这些是他画的。
听着?后?世人对他日记的猜测和讨论，他觉得很有趣。
“这一块石头?，是整个?博物?馆内，价值最高的一件展品。不管是研究价值，还?是外界对于它的估价。
“它记录了一只霸王龙和它的伙伴一起狩猎三角龙的过程。”
有学生疑惑，“都是霸王龙狩猎三角龙，它和之前那块石头?有什么区别吗？为什么它是价值最高的？”
“我?相信大家看完就懂了，它绝对是无可争议的第一。”
讲解员指着?石块最上?排的几根线条，道：“大家看，这是什么？”
“风？”
“雨？”
“草？”
学生们各自猜测着?。
通过上?一副石画，他们已经知道石头?上?的每一的图形符号都有着?自己的含义，指代着?自然界中的某样东西，也就知道该根据它的外形去?猜测。
“对，草，或者说形似草的某种坚韧植物?。
“往后?看，两根草编织成一根略粗的草，两根略粗的草编织成更粗更长的草，不断循环下去?，就得到了一根绳子。”
学生们惊呆，那么早之前，就有生物?会编绳子了？
“看起来跟我?编的红绳手链一样，这谁编的？手还?挺巧。”有人道。
下一行就揭露了答案。
一