来看，一是关于大学生心理健康的的实证干预研究，另一个则是高低两种自尊的情绪启动和攻击性差异。
帖子最下面写着联系人和联系方式，有人回帖询问报酬情况，但没人解答。
这点跟当初张君跟他说的原因一致。
何意大松一口气，随即觉得赧然：不好意思，老师，我我想多了。
他在看过招募贴后才想起，刚来的时候，他除了做了自量表，也用过眼动仪之类的仪器，那样看来的确是在参加实验。
何意越想越不好意思，又懊恼自己太敏感，好猜忌，总是注意到不好的一面。
韩老师却道：你有疑问很正常。当然有一点似乎没有说清楚，这两个课题是我两个学生的，由于需要的志愿者人数多，且被试者之前不能有过实验经历，所以他们不好找人，一部分数据俩人是共享的。至于我们最近两次的联系，倒是的确跟课题无关了，我是出于个人意愿想跟你保持联系，纠正你的注意偏好。
那我的心理状况何意问，这个，可以说吗?
韩老师点点头：当然可以，我先告诉你结论?
何意郑重点头。
你刚来时做的一系列自量表显示，你有轻度抑郁倾向，和轻度焦虑，以及你罗森伯格自尊量表的分数很低，是典型的低自尊个体。
韩老师把几份带有结论的打印纸推给何意，声音徐徐，这次的实验数据也能看出来，低自尊测试者对负面情绪有显著的注意偏向，你们会快速锁定环境中的消极信息，将更多精力分配在□□和反馈上，并倾向于将模糊信息加工为负面信息。
何意对他人情绪的敏锐感知，更多时候是一种对消极情绪的注意警觉他关注的都是讨厌、排斥、愤怒的负面情绪。而对愉悦积极的情绪感知反而会慢一些。而他也更在意被人的否定和批评，如果事情尚无定论，他也倾向于往坏处想。
这样的注意偏向和行为模式显然跟他的经历有关，在他人格形成的青少年阶段，社会给他的评价和反馈始终是消极。他遭受来自至亲的伤害，一个人规划以后。可是一个自闭的学生能有什么远见?何意能想到的美好未来，不过是考个好大学，逃离米忠军。
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