在他读过的林教授文章里，林教授强调要在考查考生的语文能力和素养上，力求通过平稳、平实、平和、平衡的方式考查出考生的能力水平。以融会贯通的形式考查关键能力，服务科学选才。
如果林教授说有捷径能速成语文高分，岂不是否认了高中语文教育的重要性，承认他设计试卷的没有区分度？
“老师，我以后能问您问题吗？”
陆佰问道，打断了潘帅的想法。
潘帅哭笑不得：“当然可以，当然可以，师者，传道受业解惑嘛。”
陆佰说道：“谢谢老师，老师对不起。”
潘帅无奈笑了笑，说道：“行，快回去吧。”
潘帅一个人回了办公室，开解自己，没有好印象，留个坏印象也行，何况难道他出得题真没有速捷的思路吗？
打开电脑，新建教案，陆佰问的问题他还记得七七八八，潘帅一个个录上去，想想怎么解答。
身为基础班的老师，那些熏陶浸润、循循善诱的教育方式，恐怕真不适合他的学生们，也许真要像陆佰那样想得，以最功利的角度去教语文。
写着陆佰的问题，他也发现了异样。
这小子绝对下过功夫，有些问题不好好做题没有过深思，是绝对不会用这样刁钻的角度提出来的
叮铃几声，乔英子的微信连着响了几下。
是黄芷陶发过来的。
“拍好了，我的姑奶奶。”
看到视频传过来，乔英子不自觉露出了笑容。
“6324号，在这里，找到了，给你。”
乔卫东从小半盒的零件中找出6324号，递给乔英子，却看到她看着手机笑。
我说话都听不到？
这笑容不对！
乔卫东鬼精的人，起身轻步去拿水杯，到乔英子旁边，把眼睛瞪出来看女儿的手机。
“水。”
“哎呀！”
乔英子一激灵，忙把手机捂到身上。
“爸！你吓死我了。”
“让你喝水，怎么还吓你了？是你看的太认真了，你看什么呢？”乔卫东看清楚了，放下心，他明知故问。
乔英子把手机举给他看：“喏，陶子给我拍的讲座视频，我跟她说话，她调侃我呢。”
乔卫东装模作样看了两眼，说道：“哦，是这样啊，你们感情可真好，看你们笑得。”
“嗯嗯。”
乔英子心里却在庆幸，在过一会，她就要转发给陆佰了，那肯定得聊会天，要是那会被老爸看见就说不清了。
乔卫东却说道：“英子，老爸跟你说一句。”
“嗯？”
“