周，一个成绩优异的学生自杀了。
原因据说是因为学习的压力太大了，长期生活在压抑之中，并没有人关注到那个孩子。
事后无论是家长还是老师都很悲痛，很自责。
那件事对年轻的她冲击很大，她也就是在那一刻确定了自己的教学风格。
这些年来，她了解的学生越来越多，也越来越能发现那些孩子们不为人知的另一面。
一个看上去成绩很好很听话的孩子，可能有一个极端严厉的母亲，一点错误都不能容忍；一个看上去自暴自弃脾气暴躁的孩子，可能家里只有一个奶奶守护着他脆弱的自尊心；一个看似阳光的男孩儿，可能刚刚经历了父母离异的悲痛……
他们平静如水，他们行走在悬崖旁边，他们是少数中的少数，可能多年不曾遇到一个，又或许熬过三年不会爆发，但她是老师，她不要侥幸。
而只有了解他们，才能真正帮助到他们。
相比之下，成绩重要，但没有那么重要，她只希望自己的学生都能健康快乐地成长。
或许有些理想主义，但她乐意，而且……目前来看，自己的教学方式效果并不差。
当然，了解学生，这个过程很漫长，不是说一两次家访就能看出来的。
李临岸她当然知道，身材高大，相貌端正的美术老师，他的神童儿子也在前几年时常被传颂。
但她跟李临岸不熟。
所以，她希望通过其他的方面来了解李乘欢。
而刚才的短短接触，黎阳的心里却有了一丝隐隐不安。
根据以往的经验，李乘欢这样成绩遥遥领先的学生，除了极个别天生神童，或多或少都有严厉的家长在背后推波助澜。
这是一种先入为主的印象，可是黎阳并没有更多依据来做出更多判断了。
迟疑了一下，黎阳假装不经意地问：“对了，你平时在家里会打游戏吗？”
李乘欢愣了愣，摇摇头：“嗯……不怎么会。”
“咦？不打游戏吗？你这么大的孩子……少见呢。”
“呵呵，没什么时间。”
“没时间？呃……怎么会没时间？”
“嗯……每天的事情还挺多的。”
黎阳目光微动。
这几句话是旁敲侧击。
一个小学生，为什么会没什么时间？