谓双赢那是狗屁！
因为两个人或是两件事物的交集是绝绝对对不可能完全拼合起来的，正如哪怕是几十亿年前亲如一家的非洲大陆和南美大陆也有很多拼合不起来的地方。
既然不可能拼合起来，那么便会有矛盾，甲和乙的合作，总是会有甲感到不如意的地方或是乙感到不好的地方。
有人说：“既然合作得到的利益比不合作要大，那么這个双方都的利益难道不是双赢吗？”
在這里，叶世羽只能再次感慨人性的伟大和骠悍，因为人是绝对不会满足的动物，這一点会使一个人对自己不是百分百满意的事物感到心里不平。
所以叶世羽才会认为真正的双赢纯粹是瞎扯，即使利益上双赢了，心理上没有双赢有个什么用？
之所以叶世羽现在会想這么多废话，這完完全全是因为他的脑袋被狠狠地抽了一下子。
這个国度的学生，不论是什么人，只要能够有幸被教鞭抽到的话，一定会立刻思绪若泉涌，這不是什么讽刺，只是一个事实，所以国外人士们很亲切地称我们這是“教鞭教育模式”
走鞭似乎感到厌烦了，所以它决定要结束這次无聊的事件，于是它就上来了。
叶世羽强忍着剧痛看着抽上来的鞭子，时间在他的眼中似乎是被放慢了，在這一瞬间，叶世羽想到了很多很多，但是他的眼中依然没有哪怕一丝的恐惧和慌乱。
叶世羽冷静地举起被抽碎的讲桌上的一块木板，挡在了鞭子面前。
与此同时，走鞭狠狠地抽在了叶世羽伸出的木板上，发出啪的一声脆响。
叶世羽一个干净利落的就地翻滚，滚到了教室门口，没时间了，拼了！
二次自我恐惧！
叶世羽疯了，他彻底疯了！竟然胆敢在這么短的时间内第二次对自己施加猛烈的恐惧。
“啊啊啊啊啊！”叶世羽又陷入了自己的疯狂之中，他宛若一个北欧的狂战士一般扑了上去，狠狠地抓向走鞭。
叶世羽其实早就发现了原来走鞭其实并不是无敌的，他也有一个很致命的弱点，那就是它的精力有限。它刚刚出现的时候那是什么力道？抽哪里哪里碎！现在呢？现在叶世羽都敢硬接它一下子。這说明了什么，说明了尽管看上去這个破鞭子没有受到什么巨大的打击，但是实际上它的实力已经在一步步的减弱。
还是那一招抓！抓住鞭子，然后叶世羽就像是疯子一般地将這条万恶的教鞭在教室里面用力地使劲抽！
抽！向地板上抽！向黑板上抽！向课桌上抽！把它抽断！
叶世羽现在脑子里什么都不想，就是想要将這条破鞭子狠狠地抽烂抽断
叶世羽的班主任刘老师是一个很有爱国主义精神，很有沧桑感的中年美男子，其实他今天本来是想要找他的兄弟段老师好好聊聊的，聊什么？哎呀呀，