试试水。”
“你们听听，十亿叫试试水，这是人话吗？我们教育部资金不足，有钱也优先投资国内教育。但是这年头孩子太少，基础教育人力过剩。没书教，教学能力就无法提高。各位老板能不能友情赞助一下，我们可以出至少500名基础教师前往蟾洲支教。”
末日后，幸存的儿童非常少，婴儿更不用说了，全国集合起来都没有幸存的教师多。能教灵能进阶课程的教师都是抢手货，但数量太少。大多数教师还是只有常规的教训能力。
没有足够的教学岗位，教师们转职的不少，但末日后政府对人口生育的重视前所未有，生育高峰已经开始出现。要不了几年，对教师的需求就会成倍提升。
教师队伍从现在开始就要扩充。这是个充满灵能的世界，教育部已经开发出基础的教学技能的培养方式，但必须在教学活动中才能领悟与提升。
借着华夏末日后的强势地位和神奇的灵文体系，数千名教师已经被派往周边国家，推广华夏文化教育。往蟾洲派几百名教师，有的是人愿意去。
“行吧。我们去那边投资，也需要培训当地人语言和基础技能。大家从投资里拿出5%支援一下教育事业吧。老规矩，毕业生按投资比例分。”
三言两语间，数十亿的投资意向就已谈成。
带着这么一大笔投资回去，拉曼德在蟾洲的威望必然又能增长一截。而共和国则会在蟾洲掀起一轮投资热潮，大量土地、矿产、人力都将被开发利用，双方实现互利共赢。
当然，其中肯定会出现赢多赢少的问题。这就是后话了。