可以说,这套兵役制度,为德意志第二帝国打赢第二次世界大战做出了吉大的贡献。
原因很简单,对大部分帝国公民来说,在中学毕业之后都将进入社会,成为社会的普通劳动者。在第二次世界大战之前。帝国拥有大学文凭人口的比例还不到百分之一,能够进入大学深造的只是中学生中的极少数。在十八岁的中学生结束了中学生涯,进入社会参与劳动之前,为国家服兵役,显然能够提高其组织纪律性,彻底与依靠父母的少年告别,成长为一名合格的产业工人。
更重要的是,数年的兵役期,把每一名帝国劳动者都打造成了军人,或者说是民兵。
这就意味着,在和平时期,他们都是工业生产线上的工人,为国家创造财富,而在战争时期则是军队的根基,能够在极短的时间之内放下生产工具、拿起武器,由产业工人变成战斗机器。
正是如此,德意志第二帝国在第二次世界大战初期,以最快的速度完成了战争动员。
在短短半年之内,德意志第二帝国就动员了上千万军人,完成了其他国家要花一年,甚至两年才能完成的动员工作。
当然,这还不是全部。
早在一九二二年,德皇威廉二世就明确规定,在义务教育阶段男女平等,即所有女性都必须接受基础教育。
此举,让帝国的教育经费开支增加了六成。
只是,这过措施带来的好处,在战争期间几乎无与伦比。
这就是,在第二次世界大战期间,德意志第二帝国是第一个让女性承担了大部分社会劳动义务的国家。
要知道,当时的工业国中,几乎都只有男性才是社会劳动力,女性很少参与社会劳动。
拿英国来说,直到战败,英国女性在社会劳动力中所占的比重不到百分之二十,绝大部分劳动者依然是男性。
事实早已证明,女性能够胜任几乎所有劳动岗位。
正是如此,在第二次世界大战期间,德意志第二帝国的战争动员率最高,而社会生产力受战争动员的影响最小。在几乎所有帝国壮年男性拿起武器去作战的时候,帝国女性承担了社会劳动义务。
当然,这只针对普通劳动者。
在任何国家,人才都受到尊重,也得到了必要的保护。
罗恩在一九三六年从中学毕业,在服完两年的义务兵役之后,于一九三八年成为了帝国大学的学生。
正是如此,在大战爆发的时候,罗恩没有服兵役。
只是,罗恩并没有错过这个机会。
一九四二年,在拿到了经济学学士学位之后,罗恩放弃了深造的机会,主动要求以帝国公民的身份服役。
当然,他没有被送往前线,而是以