儿他俩同桌一起吃，也觉得习以为常，她忘了这不是柱子哥的大圆桌，这是自己家的小饭桌啊！
妈什么时候留过过路客人吃饭？从来没有！
妈知道了么？
妈都知道些啥呀？大尾巴会飞她也知道了？我去岸上玩她也知道了？
妈呀，这也离死不远了吧！
上次念叨着想上岸买糖吃都被揍了，这要被发现真上岸去了，能把她打的妈都不认识。
墩子这边下了船，也是一路心事重重的，虽然吃饱了肚子，可进了竹林里的书屋之后，还是静不下心来看书，练着写大字吧，又把字写得歪歪扭扭。
没过一会儿，果然烦了也来了，他的书箱子是书童给背进来的，放到座位之后，书童立刻就退下了。
这位少爷一身轻松的落了座，拿出几本书来，装模作样的诵读了一会儿，到底忍不住，凑到墩子身边，来看他写大字儿。
“你这字儿写得不对，那一笔是不出头的！”烦了可算是遇见了一项比墩子擅长的领域，忍不住颐指气使起来，“笔也不是这么拿着的，手腕要平，笔锋要正，这样写的字才好看。”
“快别啰嗦了，咚妹儿她妈好像知道了。”墩子强忍着不耐烦，把一个字儿写完，放下笔，瞅着烦了说。
“啊？知道什么？”烦了立即破了功，也不装了，下巴都快掉了。
其实，一个疍家船娘，又奈何不了他什么，可他一想起疍家被禁足上岸的风俗，要是咚妹儿被她妈扣住了，以后可就再也见不着了啊。
“我也不知道她妈都知道啥，就是觉得有点怪。”墩子就把来时吃早饭的事儿说了。
烦了听完，也有些忐忑，可也没什么办法去验证，而且同窗的另外两个孩子也到了，就都回到各自的座位上，呜哩哇啦摇头晃脑的读起书来。
孟老先生教学生，是循着孔夫子的育人之道，尊崇因材施教的。
如果这个孩子文采好，喜欢作诗写文章，他就会侧重经史子集的教授，批改文章提的建议，也多从立意文笔的方面来，他主持了很多乡试，殿试也参与过几场，对于如何写出锦绣文章，赢得主考官芳心，他很有一套想法。
可孟老先生的教导自然不止于此，他说，这些都是术，学术二字，学在前，术在后。要先有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的治学之心，再去对应试之术了解一二，一切自然水到渠成。
万万不可本末倒置，不然反倒落了下乘。
再如果，这个孩子文字功夫一般，不甚敏感，却对算筹一路热心，他就会用《九章算术》这类书籍来教导，一般一套《算经十书》学完，这孩子就算没有陶朱之能，经济学问一项，也算得上是个佼佼者了