第117节（3 / 5）

“是，孔老师你说的对，今天我也是想和孔老师多沟通一下对爱民的教育的。”拐个弯，常宁再次把话题拉回自己想要的正题上来。

“常同志，你的这个想法非常好，你说，我听着。”碰到这样配合学校教育的家长，孔老师心情不错。

“我在家听爱民念到过孔老师要求他们做到的一件事，站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”孔老师是位对学生负责的老师，可暂时还不能算可以教好学生的好老师。

“不错，常爱民同学能记住，并按要求自我约束，不错。”孔老师没等常宁说完，先满意上了。

“孔老师，今天我要和你说的就是这个问题。”常宁心里抽了一下，为孔老师的乐观。

“哦，常同志，你是觉得我们还可以再进一步要求学生？”乐观的孔老师。

“不是，孔老师，我是觉得你对孩子们进行这样的教育过早了。”常宁再不直接说，孔老师这里不知道还要自以为是多久。

“常同志——”孔老师一下子被噎住了，他不明白。

“孔老师，我知道你是为学生好，只是我们得从实际出发，你现在教的孩子们只是刚刚进入学校，什么都不懂，什么都不会的小孩子，他们不会数数，不认识汉字，不会写字，就算有个别学生有点基础，但也仅仅是这样而已，没有再多，这样的孩子们，我觉得孔老师，我们想教给他们更深的东西，可能还要再等等，至少等孩子们有了一个初步的学习成果的时候，才会有效果，现在他们连字都不识，你让他们就学什么是站如松这样的古韵，我觉得过早了。”常宁错开目光，不去看被震住的孔老师表情，这位老师固执也单纯。

“是，是这样吗？”孔老师深受打击。

“孩子们太小，什么都不懂，单靠孔老师你课上的时间教导，不够，一个最容易的结果就是让孩子们一瓶不满半瓶摇，不懂装懂，然后，抬着自以为懂了的东西去教训别人，我家爱民在家里就是这样抬着架子批评哥哥姐姐，得意地沾沾自喜，问了经过，我就觉得应该让孩子们再学习几年基础知识，至少让他们有一个基本的学习思考能力，那时教导这些，会更好，孔老师，你觉得呢？”常宁不知道以前的孔老师是怎么教过来的，他也不管，但涉及到自家孩子，这种方法，他不同意，不行。

看在孔老师这样的年纪依然单纯性格的份上，常宁没有把话说再重，他期待孔老师后面的改变，如果没有，他只能直接告诉孔老师，你这样的方法就是拔苗助长，什么意思，不用说了吧。

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第137章 老师与长