了很多不符合时代的事情，最后也被时代磨掉。
但到底是不是生而知之者，没有人知道，只有天和他知道。或许他只是第三种天才。
第三种关于天才的解释就是天才就是天造之才，那些天生具有卓绝的创造力、想象力、灵感的人。
说得简单点，就是天生比别人强，不论是体力，还是智慧的，强得不是一点点。
从出生的那一刻起就比其他人强。远远强出这个时代的整体水平，这种人古往今来总会有些，而且不是一两个。
或许每过百年，甚至五十年总会有些这种天才横空出世。
最后一种天才是指出类拔萃的人。最后一种却过于广泛，只要你某一方面达到时别人未达到高度，皆可称为天才。
这种天才更像是高级人才的一种。这种人每个时代都会有，而且不是一个人，是一群人。
一群在方方面面都引领时代的人，时代也给他做出最好的证明，像这黑夜里烟花，照亮时代的夜空。
李圣秋听完上官清的陈述后，不紧不慢抛出第二问题。”帝国如何得来众多的天才。“
群臣又三三五五的商议后，不过这次得出的结论有点令人沮丧。”天才只可生出来，不可能培养出来。天才都是自然而然的自己成长出来的，自己培养出自己。唯一的办法就是多生孩子。”
李圣秋听完，才知道自己的问题是有问题，自己从一开始就没有搞清楚天才与人才的概念，没有自己想要的答案，他也不急，慢有条理的问出第三个问题。”皇朝如何得来众多的人才呢。“
众臣听完，心想这才是帝想问真正的问题吧。
这一次群臣没有在聚在一起，因为这个问题在很早皇朝留出苗头，有心的大臣心中都有自己的策论。
这一次大臣们没有相互谦让，而是独自出列向帝献策，这时候和朝堂不像是菜市场，而更像一场辨论会，引经据典，道古论今。
最后出列的是上官清，这场辨论会也就是暂停。
上官清总体将辨论会的内容归结为三条：第一条是民间多生孩子；第二条是皇朝需交开办学堂，传授知识；第三条就是改革科举，将人才汇聚到朝庭。
群臣讨论的无非是这三条或者这三条的细枝末节。
即然有了对策，那就需要有实施对策细节。
朝会当场就决定在原太上皇的政策基础上颁布新政策，鼓励民间多生孩子的政策。且当朝研究出切实可行的政策。
夫妻多生一个孩子，在这个孩子出生之日起，国家就会租给这个孩子一份地，这份地的大小与租给其父母地大小一致，且租给这个孩子土地减免十年的租税。
这个政策一出，对于那些缺地农民来说，