亲工作较为繁忙，很少出面。家教很严，叛逆期不服从管教也是从杨瑶琳母亲的口中得到的结论，解决办法有待商榷，不过心理因素占据大头。
其他学生一步步来，就这四位学生而言，我的确无从下手。不过现阶段我得到了一个得力助手，王琦。
并不是我对王琦的帮助有多大，从我个人角度来说，并不是件大事。可王琦认为此件事对她的影响很大，起码让她现在可以安心学习。还有王琦的出路问题，也需要了解一下，可以知道王琦今后发展的方向，确定高考时考大学的定位。另外这四位学生的辅助过程中，需要王琦的协助，学习上王琦一定是一个好帮手。与其让老师形影不离的教授，不如让学生之间探讨来的更快，这也是我上学时期得到的一个结论。
在我上高中的时候，不是很喜欢问老师问题，觉得很丢人，不知道有没有人理解我的想法。班里的学霸们经常在课后跑到老师办公室去问问题，而像我这样的中间层学渣，只好等待学霸问过老师后回到班级，我们再去问学霸问题。不是我去问老师老师不会解答，而是问老师这个过程，我难以实现。毕竟我只是个学渣嘛。
大多数时候学霸都会给我讲解问题，可在考试的时候会出现一个有趣的现象。同样的题目，学霸们轻而易举的就可以答对，而我却会出现种种失误。
在我看来这是因为学霸在问和讲的过程中经历了两次这种问题，况且讲是需要对题目有一定了解的，理解不清楚是讲不明白的。况且学霸们都可以把题目给我们学渣们讲出来，说明学霸已经对这类题目了如指掌，所以在考试的时候学霸们才能轻松应对。可我们学渣呢，经历了一次学霸们的教授，一知半解的进入考场只会失利，得不到好成绩。
这并不是说问学霸们问题不好，只是要学会给别人讲题，这样才能真正的学会知识。一味的听，得不到什么。
所以我立下的第一步计划，就是小私塾计划。我是这个计划的开创人并不是这个计划的执行人，只能算是一个起到助力作用的旁观者，真正的执行人，在我的计划当中是王琦。
首先王琦的家境不错，有较大的空间开展小私塾计划；其次王琦的学习情况较为乐观，可以为其他同学讲解和共同进步；第三就是对王琦自身的提高，强化知识的积累与应用，一石二鸟。
确定了这件事，我在放学之前找到王琦去确定这个计划的实施。
“王琦，学习上有什么困难吗？”
王琦一脸疑惑的回答道：“能有什么问题，有我不就去问了嘛。”
我琢磨了一下也对，很有道理，于是继续问道：“那你有朋友吗？”
王琦疑惑的表情顿时被我有些激怒，说道：“什么意思？没朋友怎么了？强者需要朋友吗？