在家里，学生都能时刻保持一种时刻要参加高考的状态，一分一秒都不放松。 也只有可能夺得高考状元的“预备军”，才能够被大家拉出来讨论，看是否需要再加压。 往年学校里不是没有出过好苗子。 有时候是顺其自然看学生们自己，有时候会选择这种加压模式。 也有一些数据表明，好学生就是管出来的。 家长和学校配合到一起，抗压性好的孩子，确实能借助这场东风再往上走一步。 但这本身就有风险，学生就像一根琴弦绷紧到一定程度，再拉一把是会断掉的。 章校长完全没有想过在给秦晴加餐，如果不是蒋校长回来了，他根本就不会让别人提起这件事。 章校长始终站在孩子一边：“我觉得秦晴的表现很好也很稳，到底要不要再加压。再加压的话，就把孩子压的一点私人空间都没了，对孩子的整个成长只有坏处，没有好处。” 蒋添翼和他的想法恰恰相反。 在他看来没有差学生，只有懒学生。 如果这个孩子学习成绩不好，一定是他不够勤奋，没有把时间利用到极致。 就他所教过的学生而言，孩子们之间智商差距其实并不大，成绩的好坏，就是这个孩子有没有认真努力的印证。 所以从他从事教育这一行开始，就对孩子们严格要求。 别的班的孩子下课了可以下去玩儿，他班上的一定不可以，除非想上厕所，不然不能离开位置。 他总是对学生们说高考过后，玩的时间多着呢，高考前的每一分每一秒都必须要抓紧。 谁要是敢偷懒，不止对不起学校的教育资源，还对不起家里家长的殷勤期盼...... 在蒋添翼的重压之下，他班里孩子们的学习成绩一直很好。 也就这一届的高三他没有带，要不然他绝对会把这个叫秦晴的女学生，放到自己班里，从高一开始就使劲培养。 如果真这样，说不定他的成绩会比现在还要好。 章校长说的话，蒋添翼一句都不想听。 “建业，你这话说的太片面了，什么叫只有坏处没有好处？你不会忘了，之前我们教同一个年级的时候，我班的尖子生总比你班上的要多得多，这说明什么？高压政策是有用的。” 章校长：“那你怎么不说，那些孩子背地里都叫你大魔王，老远看见你一定跑得远远的。” 蒋添翼眉头微挑，镜片下的眼睛锋芒毕露：“所以呢，孩子讨厌有用吗？只要这些孩子以后高考考得好，他的家长、包括他自己这辈子都要感谢我。高考是许多人晋升的唯一阶梯，在我的帮助下，他们可以走得更好，为什么不呢？” “梁校长，我觉得咱们不能听建业的，应该实施高压政策的时候，一定要实施，只要咱们学校的这一批黑马，能够成为高考状元，她自己高兴的同时，还能我们带来大量生源，这根本就是双赢。” 章校