……”
林默明显也感到有些紧张，毕竟他面对的是一群小孩子，这种感受除非亲身体验过，否则恐怕很难理解。
按照授课计划，民俗神话史要在小学阶段就打好基础，尤其是一年级的新生尤其重要。
而在系统设置的教案中，术法司可以作为课程的开端，进行授课。
当然要讲授的也无非就是一些理论知识，同时为了增加趣味性以及打下良好的基础，也会教给孩子们一些用笔方法。
一、二年级相对来说课程都较为简单，但从三年级开始，第1节课就已经开始练习毛笔字了。
孩子们好奇地看着讲台上的院士在黑板上教学毛笔的使用方法，个个都感到非常奇怪。
直接院士在黑板上一气呵成画出了一道符咒，随后方才看向孩子们指着这符咒说道：
“同学们，咱们今天要开始练毛笔字，就用这个符号来练习。
大家现在可能不认识这个符号是什么，不过没关系，在我们的民俗神话史课堂上，大家都会慢慢学到，但首先我们要做的就是打下良好的基础……”
三年级的孩子们懵懂地点了点头，随后拿起一旁分发下来的毛笔，便开始在纸上照葫芦画瓢。
授课的院士非常认真地下来挨个查看：
“大家一定要注意，在大家书写的过程中一定不要断笔，在书写的整个过程，秉着一口气，由丹田运输到手上再到笔尖，行云如流水，方才为上乘。
注意手腕……
这位同学力量不要太大……”
“没事，断笔了也不怕，刚开始练习在所难免。”
孩子们哪见过这种东西，之前倒是也被语文老师教育过该如何写硬笔字。
但这符咒却让孩子们非常好奇，这种字练得跟画画似的，而且从来没有见过。
孩子们都是有好奇心的，并且越新奇的东西，越容易投入。
看着孩子们对这堂课萌生了非常直观的兴趣，授课的院士也终于暗暗地松了口气。
接下来的一个星期里，全龙郡各小学开始了全面授课。
晨读读的是咒语，练字练的是道符。
课堂上讲的是一气化三清，课间操练的是融合太极和多种道家术修心法的课间操。
周六周天到了，孩子们都被家长接回了家，因为要关心孩子的学习，所以在孩子写作业的时候，不少家长也会尽职尽责地去看上几眼。
可在看到孩子做的作业时，家长们纷纷愣住了。
“你在干什么呢？”
孩子手拿着毛笔，坐姿端正，可他面前的纸上却画着一张符咒。
家长们就算再不懂，那也是看过电影的，这种符咒在电影里并不罕见。
“妈妈，这是老师留的作业！”
这样的对话发生在很多家庭里，让不少家长都一头雾水。
其他作业都还好理解，这用毛笔画符算是哪门子课程？
而且家长们也是这时候才知道学校居然增设了一个新的科目，名为民俗神话史。
而民族神话史的基础阶段就是使用毛笔，并绘制符咒。
至于那些四五年级的孩子，有那些好学的，一大早就会起来背诵课文。
家长们将此看在眼里，也会倍感欣慰，端上些水果